青年班主任是教育事业的中坚力量，肩负着引领学生健康成长、构建和谐班级氛围以及与家长有效沟通的重任。为了帮助青年班主任更快地成长起来，解决青年班主任工作中的一些困惑，提升青年班主任的教育理念、管理技能、心理辅导能力、家校沟通技巧等核心素养，共同探讨如何提高班主任德育工作的实际操作能力，更好地适应新时代教育需求，引领学生健康成长。

2024年4月28日，木渎实验中学举行了五年内青年班主任沙龙活动。活动由德育处罗岚主任主持，孙雅琴书记、王建明主席、各年级部长、资深班主任代表以及五年内上岗青年班主任共同出席了本次活动。

一、理念碰撞

首先，初二年级部长沈雪华老师分享了她的融合教育理念——《融而有序，合悦成长》。她有爱心、有耐心她以真实的班级案例为切入点，提出了对待特殊儿童，一定要有更多的关爱和耐心，遇到问题不要怕，要正面教育。要教会他们一些简单的生活技能。同时，还要培养有责任心的学生，告诉他们与特殊学生沟通的方式方法。让特殊儿童能尽快融入班级。

班会课是班主任开展德育工作的主阵地。初一年级部班主任代表唐婷颖老师分享了《慧上班会课，育好班集体》的教育理念。唐老师提出，作为班主任，不仅要积极转变班级管理理念。面对学生的成长和变化，更要“慧”眼观察。面对学生遇到的问题，利用班会课，通过真实情境、“慧”心设计，刨析问题、解决问题。正向引导，构建一个“有教养、有温度”的班集体。

二、情境应对

（1）情境演绎、角色扮演

青年班主任诸凤洁、王韵老师通过情景剧的方式，演绎了在班主任工作中发生的典型性案例，也提出了她们的困惑。

（2）情境应对、头脑风暴

新老班主任根据多个情境案例，触发思考，各抒己见，初一年级部陈妹芳部长、初三年级杨燕部长和老班主任们用自己多年的实战经验与沟通妙招，从不同角度为青年班主任深入剖析，提供了解决问题的方法与技巧。

（3）提升共情、润心立行

通过即兴的情境应对和解决策略的研讨，王建明主席、心理老师张莹指导青年班主任们要在平时的教育工作中多提高自身共情能力，引导学生学会共情，换位思考，共建温馨和谐的班集体。

（4）家校同盟，协同育人

初二年级班主任代表李志荣老师，是一位经验丰富的老班主任，特别是在家校沟通上有独到的见解。他提出，要做一位有温度的班主任，将心比心，多沟通，多联系，多分享亲子教育的知识，建立家校同盟，共护学生的成长。

三、书记总结

孙雅琴书记首先对本次活动给予了充分的肯定。她建议青年班主任们在与家长的沟通中要多采取有温度的方式，与家长共情共心，实现家校共育。在班级管理工作中遇到问题，要基于事实，一视同仁，正向引导，指出问题，告知后果，并以此为契机，开展好相关主题班会课，正面引导教育学生，用心呵护孩子的成长。

班主任不仅教授知识，更以润物细无声的方式，对学生进行品格教育和情感关怀。他们以爱心、耐心和智慧，化解矛盾冲突，引导学生树立正确价值观，培养良好的行为习惯。他们的言传身教如同春风化雨，滋养着孩子们的心灵之田，让善良、正直、坚韧的种子在孩子们心中生根发芽。